Bring Your Own Device dans l'enseignement
Sur cette page, vous trouverez toutes les informations pour les enseignants sur le thème de l'utilisation du Bring Your Own Device dans l'enseignement. Vous trouverez un aper?u de l'obligation du Bring Your Own Device à l'ETH Zurich et des différents sites d'information sur ce thème sur le Page d'aper?u BYOD.
La mise en ?uvre cohérente du BYOD ouvre de nombreuses possibilités pour rendre l'apprentissage plus complet, plus flexible et plus innovant. Les technologies numériques élargissent les possibilités de conception didactique dans l'enseignement, soutiennent l'apprentissage individualisé et aident à promouvoir l'innovation et l'évolutivité.
Apprentissage numérique et travail numérique
L'introduction du BYOD obligatoire ouvre la possibilité d'utiliser des appareils numériques comme partie intégrante des cours magistraux, des le?ons d'exercices, des laboratoires, des stages, des excursions et d'autres formes d'enseignement et d'apprentissage. En outre, les appareils numériques Contr?le des performances avec BYOD ou sur Ordinateurs de l'ETH possible. L'objectif est que les étudiants puissent utiliser leurs ordinateurs portables de manière experte et appropriée dans différentes situations de travail.
L'intégration du BYOD ne favorise pas seulement l'utilisation technique des appareils, mais aussi et surtout le développement de compétences techniques spécialisées et l'examen critique des contenus et innovations numériques. Les étudiants apprennent à s'adapter à différents environnements numériques et à travailler efficacement avec eux.
Intégration didactique
La digitalisation croissante élargit les options d'action didactique. L'enseignement peut adopter des méthodes d'apprentissage et de travail numériques, favoriser l'interaction et permettre des expériences d'apprentissage personnalisées. Gr?ce au BYOD, les enseignants peuvent davantage prendre en considération les aspects suivants.
Les étudiants peuvent utiliser des outils numériques (par ex. Moodle, Ordinateurs portables Jupyter) directement dans l'enseignement. Ainsi, l'enseignement peut être con?u de manière plus authentique en ce qui concerne les contextes de recherche ou professionnels, ce qui peut considérablement augmenter la durabilité du processus d'apprentissage.
La possibilité d'accéder à tout moment à d'autres ressources disponibles en ligne ouvre des possibilités supplémentaires d'intégrer des processus de travail numériques directement dans les unités d'enseignement : Les recherches en ligne ou la transmission de contenus par vidéo peuvent également être intégrées à l'enseignement sur place.
A l'aide de feedbacks formatifs, les étudiants peuvent vérifier eux-mêmes leurs progrès d'apprentissage. Cela permet de discuter de l'apprentissage dans le cadre du cours. ? propos de Edu App ou le Feedback semestriel il est possible d'obtenir un retour sur l'enseignement afin de le planifier en fonction des progrès réalisés.
Les étudiants peuvent utiliser des portfolios numériques pour planifier et documenter leurs progrès d'apprentissage. Les portfolios offrent une vue d'ensemble des travaux réalisés ainsi que des t?ches restant à accomplir et peuvent être intégrés dans l'enseignement et les relevés de prestations afin de promouvoir les compétences personnelles des étudiants.
Informations sur l'utilisation du BYOD dans les contr?les de performance numériques se trouvent sous BYOD dans les évaluations de performance. Pour les examens de session et de fin de semestre, les examens numériques sont également disponibles sur Ordinateurs de l'ETH possible.
Le département administratif Enseignement et apprentissage offre un soutien spécifique pour les questions didactiques, y compris dans le domaine de l'apprentissage et du travail numériques. Le site .
Compétences numériques et informatiques
Le site Grille de compétences de l'ETH décrit les compétences que l'ETH Zurich s'est fixé comme objectif de promouvoir. Outre les compétences techniques centrales, la grille est complétée par des compétences transversales dans les domaines méthodologiques, sociaux et personnels.
Les "Digital and Computational Competencies" peuvent également être classées dans cette grille : D'une part, dans le cadre de compétences spécifiques à la méthode, dans lesquelles, outre l'utilisation qualifiée d'outils numériques, l'utilisation autonome et responsable de ces technologies est intégrée à l'enseignement. D'autre part, il existe une transition fluide vers les compétences spécialisées qui permettent de développer des aptitudes concrètes dans le domaine de la "pensée informatique", telles que l'utilisation d'algorithmes, la résolution de problèmes ou la programmation. Enfin, de nombreuses compétences sociales telles que le travail en équipe et les compétences personnelles telles que la pensée critique sont aujourd'hui étroitement liées à l'utilisation compétente des technologies numériques.
En raison de l'introduction progressive du BYOD obligatoire pour les nouveaux étudiants à partir du semestre d'automne 2024, il y aura dans les années à venir des cohortes qui ne seront que partiellement ou pas encore soumises à l'obligation. Il convient d'en tenir compte dans la planification des cours et, le cas échéant, d'en discuter avec les étudiants pour trouver des solutions constructives.
Voir RefreshTeaching (07.05.2024) Bring Your Own Device (BYOD) : Opportunités et défis pour des témoignages sur le BYOD dans l'enseignement et l'évaluation des acquis.
FAQ
L'utilisation des ordinateurs portables des étudiants doit être comprise au sens large : Outre l'utilisation dans les cours, il est également possible de les utiliser dans les exercices, les laboratoires, les stages, les excursions et les contr?les de performance. En raison de l'introduction progressive de l'obligation du BYOD pour les nouveaux étudiants, il y aura encore dans les années à venir des cohortes qui ne seront pas soumises à cette obligation.Des informations sur les contr?les de performance BYOD sont disponibles ici : BYOD contr?les de performance
L'ETH a négocié des conditions spéciales avec différents fournisseurs de logiciels. Les étudiants peuvent Microsoft 365 (y compris Office, Teams et d'autres services en nuage) et, si nécessaire, installer gratuitement certains autres logiciels dans le système. Boutique informatique se procurer sous "Inventaire des produits".
Tous les cours et exercices obligatoires, ainsi que les contr?les de performance doivent être réalisés avec Configuration minimale peuvent être effectués. Dans le cas contraire, ce sont les enseignants qui doivent mettre à disposition les capacités nécessaires pour répondre à d'autres exigences.
Actuellement, de nombreux amphithé?tres, salles de séminaire, laboratoires ou espaces de travail ne disposent pas de suffisamment de prises de courant pour alimenter toutes les places en électricité. Une solution pour équiper les amphithé?tres de tours de prises est en cours d'élaboration.
Dans les exigences minimales pour les appareils destinés aux étudiants, il est stipulé que l'autonomie de la batterie doit être d'au moins sept heures pour les applications standard telles que le traitement de texte et la navigation web.
Pour savoir comment se connecter au WLAN et pour obtenir plus d'informations sur le WLAN, voir ici.
La coordination centrale de l'initiative BYOD est assurée par l'équipe de conseil BYOD composée de collaborateurs des Services informatiques éducatifs (EduIT), den Services académiques (AkD) et de la Département administratif Enseignement et apprentissage (UTL) a été per?u. Si vous avez des questions ouvertes ou des suggestions, veuillez vous adresser directement à l'adresse e-mail ci-dessous.