Pensiero critico l'ETH

I quattro campi d'azione di l'ETH

• Responsabilizzare, incoraggiare e sostenere L'obiettivo del Pensiero critico è quello di sviluppare nuove prospettive e altri approcci che possano fecondare e far progredire l'attuale comunità scolastica universitaria e scientifica attraverso il pensiero critico; incoraggiare le domande critiche.
  
  
• Avvocatura e rappresentanza I quattro campi d'azione di CT-ETH sono: promuovere altre prospettive (audiatur et altera pars), cercare e rendere visibili attività esistenti o emergenti che coinvolgono o promuovono il pensiero critico, valorizzare la messa in discussione critica del "mainstream accademico" e difenderlo dagli attacchi.
  
  
• Motivazione per l'auto-riflessione critica: Incoraggiare la scuola universitaria e i suoi decisori ad avere uno specchio davanti a sé e quindi a controllare le proprie azioni.
  
  
• Apertura degli spazi (in termini di spazio e tempo) e creare spazi in cui il pensiero critico e l'azione possano svilupparsi in modo cooperativo; superare le situazioni di pressione e di priorità legate al tempo e alle circostanze che impediscono la riflessione critica o che vengono usate come scusa per evitarla.
  
  

La realizzazione di l'ETH

Il pensiero critico dovrebbe avere un posto appropriato nei curricula di studio, in modo che gli studenti possano categorizzare e valutare contestualmente la conoscenza. Il pensiero critico e l'azione basata su di esso dovrebbero avere un effetto stimolante nel campo della ricerca, in modo da poter prendere in considerazione nuovi approcci di ricerca innovativi. Nello sviluppo del personale, dovrebbe creare l'opportunità di utilizzare l'ampio potenziale dei collaboratori. E dovrebbe essere integrata nel processo decisionale a tutti i livelli, in modo da trovare le soluzioni più efficaci a medio e lungo termine per lo sviluppo sostenibile dell'ETH.

Il pensiero critico ha bisogno di tempo e spazio liberi. Se l'ETH vuole essere in grado di recepire e riflettere criticamente sugli attuali sviluppi accademici e sociali per quanto riguarda i suoi compiti di insegnamento, ricerca e pubblico in tutte le istituzioni e discipline, deve essere in grado di reagire in modo flessibile e dinamico. A tal fine, deve mantenere spazi e finestre temporali aperti in cui il pensiero critico e l'azione basata su di esso possano svilupparsi.