Berufswelt

Dr. Corinne John, Mitgr¨¹nderin und Chief Technical Officer, Redbiotec AG

"Meine Ausbildung in Biochemie habe ich mit dem Doktorat an der ETH Z¨¹rich abgeschlossen. Zus?tzlich habe ich dort die M?glichkeiten genutzt, mich im Bereich Management weiterzubilden. Kurz nach dem Doktorat gr¨¹ndete ich mit Kollegen ein ETH Spin-off Unternehmen, welches in der Proteinproduktion f¨¹r die Medikamentenentwicklung t?tig ist. Heute bin ich dort f¨¹r die wissenschaftliche Leitung verantwortlich.

Die Arbeit als Unternehmerin finde ich spannend und vielf?ltig, da sie Wissenschaft und Wirtschaft paart. Die Aufgaben reichen von der Marktausrichtung des Unternehmens und der Produkte ¨¹ber die Akquisition von Kunden und Projektmanagement bis hin zur Personalchefin. Die wissenschaftliche Ausbildung hilft mir dabei ¨¹ber das Fachliche hinaus, die verschiedenen Bereiche analytisch und l?sungsorientiert anzugehen."

Dr. Reto Schneider, Head Emerging Risk Management, Swiss Reinsurance Company Ltd.

?Nach dem Studium der Zellbiologie und dem Doktorat auf dem Gebiet der Immunologie an der ETH Z¨¹rich begann ich 1994 meine Arbeit bei der Schweizerischen R¨¹ckversicherungsgesellschaft. Die Swiss Re bot schon damals Programme f¨¹r Akademiker verschiedener Richtungen an und tut dies auch heute noch mit ihrem Graduates Program.

W?hrend vieler Jahre leitete ich die Haftpflichtgruppe der Abteilung Risk Engineering Services. In dieser Funktion war ich f¨¹r die Entwicklung von Risikobeurteilungen in den verschiedensten Industrien zust?ndig. Das Spektrum der beurteilten Firmen umfasste Oel/Petrochemie, Autohersteller, Pharmakonzerne, Hersteller von medizinischen Ger?ten, Krankenh?user, Eisenbahnen und viele mehr. Diese Arbeit brachte mich in meinen momentanen Verantwortungsbereich. Ich leite zur Zeit den Bereich Emerging Risk Management und bin f¨¹r die Fr¨¹hwarnung, also das Erkennen von neuen Risiken bei der Swiss Re zust?ndig.

Die gr?sste Herausforderung bei meiner Arbeit ist die Sprache der Wissenschaft und Technik in jene der Versicherungsbranche zu ¨¹bersetzen. Am Ende kann man die Menschen nur mit Geschichten, welche pers?nlich betroffen machen erreichen. Hierzu braucht es Wissenschafter mit breitem Wissen, welche bei Bedarf aber auch in die Tiefe gehen k?nnen. Ein pragmatisches, l?sungsorientiertes Denken ist dabei f¨¹r eine erfolgreiche Karriere in der Wirtschaft unabdingbar. Meine Ausbildung an der ETH hat mir daf¨¹r die besten Voraussetzungen geliefert.¡°

Lena Stallmach, Wissenschaftsjournalistin, NZZ

?Ich h?tte mir nie tr?umen lassen, dass ich eines Tages Journalistin werden w¨¹rde. Das Schreiben war mir immer ein Graus. Hingegen faszinierten mich die Biologie und die Forschung. W?hrend meiner Diplomarbeit und einer Anstellung als Technician wurde mir aber klar, dass mich weniger das Forschen, sondern viel mehr die Literaturrecherche zu verschiedenen Themen reizte.
In dieser Zeit begann ich mich f¨¹r Wissenschaftsjournalismus zu interessieren. Ich besuchte einen vierw?chigen Kurs in Wissenschaftsjournalismus am MAZ in Luzern. Gleichzeitig bewarb ich mich als Praktikantin bei verschiedenen Zeitungen. Bei einem Lokalblatt im Berner Oberland wurde ich angenommen. Dort lernte ich nicht nur schreiben, sondern entwickelte richtiggehend Freude daran. Nach einem Praktikum bei der NZZ am Sonntag hatte ich dann das Gl¨¹ck, eine Festanstellung in der Wissenschaftsredaktion der NZZ zu bekommen.
F¨¹nf Jahre sp?ter ist die Recherche immer noch meine Lieblingsbesch?ftigung. Es fasziniert mich, einer Sache auf den Grund zu gehen. Wie sind die Forscher auf ihre Resultate gekommen, welchen Weg haben sie gew?hlt, was wurde vorher schon dazu publiziert? Manchmal verpufft die Begeisterung, weil weniger dahinter steckt als angek¨¹ndigt. Andere Male folgt Staunen oder sogar Bewunderung. Manchmal stosse ich unerwartet auf eine ganz andere Geschichte. Auf jeden Fall bleibt es spannend, immer wieder in neue Themen einzutauchen.?

Dr. Dominik Brem, Bereichsleiter Umwelt und Umweltbeauftragter, ETH Z¨¹rich

"Nach Biologiestudium und Doktorat an der ETH Z¨¹rich lockte mich die Industrie, wo ich sechs Jahre als Projektleiter und Berater arbeitete. Die breit abgest¨¹tzte Wissensvermittlung im Biologiestudium war die ideale Basis, um mich schnell in neue Problemstellungen einzuarbeiten. Als Bereichsleiter Umwelt und Umweltbeauftragter der ETH Z¨¹rich sind meine T?tigkeiten wiederum sehr verschiedenartig. Neben der Verantwortung zur Einhaltung von gesetzlichen Vorgaben geh?rt auch die Leitung des Umweltmanagements zu den Kernaufgaben meiner Arbeit. Dabei ist es m?glich, die Umweltstrategie der ETH massgeblich mitzugestalten und umzusetzen. Durch den Anspruch der ETH Z¨¹rich, auch bez¨¹glich Umwelt und Nachhaltigkeit eine Vorreiterrolle in der Schweiz und international zu ¨¹bernehmen, ein unglaublich spannender Job zwischen Forschung und Dienstleistung."

Prof. Annette Oxenius, Professorin f¨¹r Immunologie, ETH Z¨¹rich

"Mit meinem jungen und motivierten Team erforschen wir die Eigenschaften der immunologischen Abwehr im Zusammenhang mit viralen und bakteriellen Infektionen. Diese Grundlagenforschung ist h?chst spannend und dank dem grossem Einsatz und Enthusiasmus des Teams ergeben sich immer wieder neue interessante Erkenntnisse - damit verbunden aber auch wieder neue Fragestellungen. Meine pers?nliche Herausforderung ist es, die verschiedenen Aspekte meines Jobs, n?mlich die Grundlagenforschung, die Betreuung des Mitarbeiterteams, die Lehre mit den Studenten und sonstige akademische Aufgaben, ?unter einen Hut¡° zu bringen - und das ist nicht immer ganz einfach."

Dr. Alexander Rauch, Lehrer, Kantonsschule Olten

?Die Entscheidung, Lehrer zu werden, kam bei mir zuerst unbewusst. Nach Abschluss meiner Doktorarbeit war es mir wichtig, meine Begeisterung f¨¹r die Biologie mit anderen Menschen teilen zu k?nnen und unabh?ngig Ideen umzusetzen.
Als ein Lehrpensum an der Kantonsschule Olten frei wurde, habe ich ohne zu z?gern zugesagt. Bis heute habe ich meine Entscheidung nie bereut ¨C im Gegenteil. Biologie ist ein Fach, das Jugendliche schnell begeistern kann ¨C nicht zuletzt, da die M?glichkeiten, biologische Konzepte zu vermitteln, heute fast unbegrenzt sind. Nach der extremen Spezialisierung im Doktorat muss ich als Biologielehrer ¨¹ber ein enorm breites Wissen verf¨¹gen, ¨¹bergeordnete Prinzipien erkennen und dies schliesslich erfolgreich vermitteln k?nnen. Das ist eine grosse, aber in jeder Hinsicht lohnenswerte Herausforderung.
Ich bin Lehrer geworden, weil ich im Klassenzimmer in der Arbeit mit meinen Sch¨¹lern jeden Tag einen konkreten Bezug zu meinen Aufgaben als Lehrer bekomme. Lektionen verlaufen oft anders als geplant. Jede Klasse setzt sich aus unterschiedlichen Jugendlichen zusammen und wird somit zu einer spannenden Herausforderung. F¨¹r mich ist der Beruf des Lehrers eine genauso intensive und anspruchsvolle T?tigkeit wie der des Forschers und deshalb nicht einfach Beruf, sondern Berufung.?